Четыре года назад в школе «Перспектива» города Томска открылась Школа микологии. Она объединяет детей 7–11 классов, увлечённых изучением и выращиванием грибов. Сейчас занятия посещает более 20 ребят, а за их опытами и научной деятельностью наблюдают сотни подписчиков в соцсетях школы.
За время существования Школы микологии её учащимся удалось собрать коллекцию из 24 природных и промышленных штаммов ксилотрофных грибов медицинского, пищевого и производственного назначения. Юные микологи ставят эксперименты, оптимизируют технологии получения плодовых тел, выдвигают собственные гипотезы и проводят научные исследования. Школьники даже выезжают в научные экспедиции для сбора образцов малоизученных видов грибов Томской области.
По словам Евгения Плотников, руководителя Школы микологии, учителя биологии, старшего преподавателя кафедры ботаники Томского государственного университета, школьный кружок позволяет ребятам ощутить себя учёными, проводить исследования. Возможно, кто-то из выпускников свяжет свою дальнейшую судьбу с микологией.
Лаборатория, где рождается интерес к науке
— Как появилась идея проекта, и за счёт чего он развивается?
— Сначала в школе появилась инициативная группа по изучению грибов. Организовать лабораторию удалось за счёт средств, которые выделялись на открытие химбиокласса. Так в «Школе микологии» появился ламинарный бокс, амплификатор — это устройство, которое используют для усиления молекул ДНК в процессе полимеразной цепной реакции (ПЦР). С его помощью можно получить множественные копии определённого участка ДНК. Поскольку моя научная деятельность тоже связана с грибами, с их биотехнологией, я решил заинтересовать детей этой темой. Постепенно мы с учениками получили мицелий различных видов грибов: шампиньонов, розовых и лимонных вешенок, рейши. Сейчас в нашей коллекции 24 штамма. Потом мы успешно проводили эксперименты по выращиванию грибов — от получения штамма до плодового тела. Юным микологам интересно наблюдать за процессом выращивания сначала мицелия в чашке Петри, потом — готовых грибов на опилках, ну и, конечно, их дегустировать.
— Что даёт ребятам обучение в Школе микологии?
— По мере развития школы мы с учениками начали подавать заявки на участие в различных научно-исследовательских конкурсах. Например, они не раз становились призёрами конкурса юношеских исследовательских работ имени Вернадского. Как руководителю школы мне отрадно, что у нас появилась своего рода преемственность. Среди старшеклассников появились наставники, которые ведут исследовательскую деятельность с момента основания проекта. Они помогают новичкам-семиклассникам в их исследованиях. Кто-то из ребят изучает свойства определённого вида гриба, кто-то — влияние света на его развитие или выделяет ДНК, кому-то интересно следить за процессом выращивания и экспериментировать с субстратами.
Кроме научной работы дети учатся выступать на конференциях, не боятся доказывать свою точку зрения на публике, готовить постеры и презентации, правильно оформлять свою работу. Кстати, при поддержке Школы микологии ребята смогли сделать девять публикаций в научных журналах. При этом как такового финансирования Школы микологии нет, поскольку это только кружок при учебном заведении, а не отдельная организация. Тем не менее, о нас знают в Томской области и за её пределами.
— Могут ли к вам присоединиться ребята из других школ?
— Мы ориентированы на учеников «Перспективы», но обязательно приглашаем на свои мастер-классы из других учебных заведений Томска школьников, которые интересуются микологией.
— За счёт чего развивается школа внутри школы? Как удаётся без дополнительного финансирования поддерживать в работоспособном состоянии лабораторное оборудование, приобретать расходники?
— Школа «Перспектива» приобретает реактивы — это необходимая статья расходов для того, чтобы старшеклассники вели проектную деятельность, то есть проводили научные эксперименты и на их основе готовили небольшое исследование. Томский госуниверситет помогает с организацией хакатонов, оказывает поддержку при покупке реактивов, иногда учёные вуза направ